Se engloban bajo el nombre de "trastornos del aprendizaje" gran variedad de trastornos, cuyas causas son muy diversas. Habría querestringir la definición a aquellos trastornos, bajo los que siempre se detecta un nivel de aprendizaje inferior a lo que se considera "normal" para la edad del niño, siempre y cuando ello no se deba:

  •     -  a retraso mental
  •     -  ni a ningún otro trastorno del desarrollo
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Para poder abordar de forma adecuada una situación así se  deberá hacer la valoración del problema desde varias perspectivas:

-  desde el del niño (su lateralidad, su psicomotricidad general, la organización de su esquema corporal,...nivel madurativo

-  desde su estado neurológico (valorar si es preciso realizar algún tipo de prueba neurológica por un especialista médico).

-  desde su nivel de inteligencia y los factores que influyen en ésta.

-  desde la situación o nivel psicopedagógico (en las diferentes áreas y habilidades,...)

-  desde su personalidad (desde el punto de vista de los padres, así como de los profesores).

 

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

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Suele ser más frecuente en niños que en niñas.

Aunque aparezca antes de los 4 años (lo hace en la mayoría de los casos), no se llega a detectar hasta el inicio de la escolaridad.

El fracaso escolar suele ser una consecuencia, un problema generado por un trastorno del comportamiento.

Los síntomas que aparecen con claridad son:

  •    - movimientos de manos, pies,...frecuentes, que denotan inquietud.
    •    - dificultad por permanecer sentado, así como por esperar turno.
      •    - dificultad por mantener la atencióncentrada en actividades, bien sean o no de juego
        •    - se distrae con facilidad ante cualquier estímulo
          •    - responde precipitadamente, suele hablar en exceso, interrumpe actividades de otros, no escucha lo que se le dice.
            •    - muestra dificultad en seguir las instruccionesque se le dan (pero no porque no las comprenda ni porque no quiera seguirlas)
              •    - cambia con facilidad y frecuencia de actividad, sin acabar ninguna
                •    - suele perder objetos necesarios para la realización de las tareas
                  •    - suele realizar actividades físicas peligrosas
                    •    - sus trabajos escolares son descuidados y generalmente inacabados, pues trabaja de forma impulsiva y desorganizada.

 

Las causas de este trastorno son muy vagas.

El pediatra determinará si se precisa tratamiento farmacológico y de qué tipo. La medicación sin terapia acaba siendo sólo una ayuda temporal.

Se ha de llevar a cabo de forma paralela, una terapia comportamental de tipo psicológico, así como proporcionar a padres y maestros asesoramiento sobre el trastorno que sufre el niño y maneras de afrontarlo. Este trabajo conjunto suele dar muy buenos resultados.


  • Otros trastornos
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Cuando un niño, al finalizar el curso escolar, no tiene asumidos los objetivos pedagógicos propuestos en su inicio y pasa al curso siguiente se le crearán problemas de aprendizaje más complejos de los que ya venía sufriendo, sobre todo en aquellas áreas de mayor continuidad (matemáticas, lenguaje,...).

Requerirá asistencia individual y puntual que le permitan ir recuperando ese déficit.

Los trastornos son múltiples, destacamos los más comunes, aunque para niño/a se realizará un estudio y adaptación acorde a sus características.

En estos casos, desde Maestros A Domicilio, el trastorno de aprendizaje será tratado desde la raíz, desde la causa profunda, por un especialista.